Planificación de la transición

Servicios especiales: Planificación de la transición

La planificación de la transición consiste en planificar la vida. Es un término utilizado en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) que define un conjunto coordinado de actividades que pueden abordar la selección de cursos, la evaluación, el proceso de planificación y las experiencias educativas y comunitarias de los alumnos con un IEP cuando cumplen 14 años. La intención de la transición es crear oportunidades para los jóvenes que se traduzcan en resultados adultos positivos para la vida (Centro Nacional de Educación Secundaria y Transición, 2007). La planificación de la transición es un proceso mediante el cual se discuten, planifican y supervisan las opciones posteriores a la escuela secundaria desde el momento en que los estudiantes abandonan el 8º grado hasta la graduación de la escuela secundaria.

• Es el proceso de planificación en el que profesores, padres, alumnos, orientadores, proveedores de servicios afines y organismos externos se reúnen para ayudar a ofrecer a los alumnos las oportunidades que les permitan alcanzar sus objetivos futuros.

• La planificación de la transición comienza en 8º curso, cuando empezamos a hablar con los alumnos sobre sus intereses y puntos fuertes. Hacemos preguntas para ayudar a iniciar la conversación sobre los objetivos futuros:

  • ¿Qué tipo de actividades le gustan?

  • ¿Dónde se ve dentro de 5 años?

  • ¿Qué tipo de trabajo te gustaría tener?

  • ¿Qué tipo de clases te gustaría cursar en el instituto?

  • ¿Cómo podemos ayudarte a prepararte para el instituto? ¿La universidad? ¿La vida después del instituto?                                

El proceso de planificación de la transición determina qué servicios de transición necesita el alumno, si es que necesita alguno. El equipo del IEP debe abordar los servicios de transición para el IEP a partir de que el alumno tenga 14 ½ años o antes de entrar en la escuela secundaria, lo que ocurra primero. Los servicios de transición incluyen objetivos postsecundarios apropiados y mensurables que se basan en evaluaciones de transición apropiadas para la edad. Cualquier área abordada se basa en las necesidades del alumno, teniendo en cuenta sus puntos fuertes, preferencias e intereses.